日本学生习得汉语副词“再”“又”的偏误分析及教学启示 ——基于语料库的考察开题报告

1. 研究目的与意义

1. （一）课题研究的现状及发展趋势

在现代汉语的词类中，副词是比较复杂的一类，副词的学习与研究一直都是语言学界关注的重点。“再”和“又”是现代汉语中常见的近义副词，词典中对“再”和“又”的释义有很多，语言学界对“再”和“又”的本体研究也非常多，纵观语言学界，对副词“再”和“又”的重复义进行研究的角度多种多样，在本体研究与对外汉语教学研究中，句法、语义、语用等方面都有涉及。

吕叔湘（1999）《现代汉语八百词》中对“再”的释义有五种，其中第一条就是“再”的重复义，即表示一个动作（或一种状态）重复或继续。多指未实现的或经常性动作。对“又”的释义也有五种，第一条也是“又”的重复义，即表示一个动作（状态）重复发生，两个动作（状态）相继发生或反复交替。吕叔湘对“再”和“又”进行了区分，在表示动作重复或继续时，“再”用于未实现的，“又”用于已实现的。

2. 研究内容和问题

二、本课题的基本内容，预计解决的难题

（一）基本内容

1.引言

3. 设计方案和技术路线

（一）研究方法

1.文献研究法 收集、研读所需文献，形成对汉语副词“再”“又”的科学认知，并较为全面地了解该课题的研究现状。

2.语料库研究法 借助于“hsk动态作文语料库2.0版”和“全球汉语中介语语料库v1.0”进行语料检索，保证本研究所用语料的数量及代表性。

4. 研究的条件和基础

1.学习过“语言学概论”、“语言习得理论”、“现代汉语”、“应用语言学”等课程，有较为充足汉语知识储备和较为扎实的语言学理论基础。

2.已经阅读过与课题相关的文献资料。

3.具备一定的文献检索和语料收集、整理、分析的能力。