A Study of Contemporary Inter-ethnic Family Education in Everything I Never Told You开题报告

1. 研究目的与意义

背景：《无声告白》是美国华裔女作家伍绮诗耗时六年写的第一本长篇小说，一经出版便广受好评，不仅跃升为《纽约时报》畅销书，还获得包括美国亚马逊网站在内的无数媒体评选出的2014年度最佳图书。2015年由孙璐翻译给中国读者后受到了极大的关注。因此，这本小说在中外都引起广泛的讨论。国外许多媒体和名人都对这本小说给予了很高的评价，如《纽约时报》中著名评论家亚历山大许、亚马逊高级编辑克里斯斯克鲁普、《克利夫兰实话报》专栏作家米歇尔罗丝等。但是国外关于这本小说的学术论文还不到10篇，他们所关注的焦点基本都在伍绮诗优秀的叙事技巧以及种族主义、身份认同等深刻的主题。比如珍妮塔基拉娜主要揭示了詹姆斯为履行真正美国人的身份所做的努力与统治策略和谈判策略是分不开的。在国内，截至目前，cnki收录了39篇硕士学位论文和140多篇期刊研究论文。考虑到《无声告白》的主题，大多数学者在认同危机、创伤、伦理等主题上的看法是一致的。广佳琳从社会学、心理学、生理学的角度研究了小说中主要人物在民族身份、性别身份界定上的困扰。在阐释视角方面，中国大多数集中于叙事、主题和女权主义视角。从女性主义和种族主义的角度进行的相关研究如下。张策从社会女性主义的视角考察小说中女性角色的生存状况，揭示出她们在男权主义社会中受到压迫的原因。张冬梅在小说中诠释了种族歧视和性别歧视，以及父母错位、偏执的爱。陈燕琼从生态女性主义的角度分析了社会的不公平：种族歧视、性别歧视、性取向歧视。

目的：本文旨在对小说《无声告白》从跨族裔家庭教育的角度进行深入的研究分析，对小说中的人物性格及家庭关系进行梳理整合，指出跨族裔家庭因为人种、文化、思想的不同而在家庭教育上存在的问题并提出有助于家庭教育的建议，丰富国内对《无声告白》这本小说的研究，有助于之后的学者进行讨论和进一步的发展。

意义：本文的研究意义主要体现在两个方面。首先，经过了六年的发展，《无声告白》的研究取得了快速的进展，但研究仍存在一些不足之处。在对小说研究综述的基础上，有关于家庭伦理关系的论文，有女性主义视角的研究，还有关于种族和性别歧视的研究。然而，迄今为止，关于家庭教育问题与种族主义和女权主义影响之间的因果关系被忽视了。因此，本文的研究将丰富前人对该小说的研究，并为今后的进一步研究提供参考。其次，本文的研究基于《无声告白》中的家庭关系及教育问题，希望有助于更多的中美跨族裔家庭能够建立和谐的家庭关系。

2. 研究内容与预期目标

研究内容：论文包括引言、正文和结论三个部分。引言讲述了作家伍琦诗的生平经历及其小说《无声告白》的故事梗概。正文包含三个章节。第一章介绍《无声告白》这本小说的具体内容以及对作者伍绮诗的介绍。总结了到目前为止国内外学者对《无声告白》的研究成果，论述了本文的研究意义。第二章讲述家庭中主要存在的问题。家庭中的问题有夫妻之间的问题、父母与孩子间的问题以及孩子们之间存在的问题。本文会把这些问题逐一列举说明。第三章对产生这些家庭矛盾的原因进行分析，最主要的原因是父母在教育思想上有很大的问题，比如对待不同的孩子有不同的态度，偏爱与忽视显而易见，从而进一步研究为何会在教育思想上出现问题。最主要的原因是父亲詹姆斯李作为一个华裔一直无法融入美国社会，受到了许多种族歧视。而母亲玛丽琳虽然是一个土生土长的美国人却也一直受到性别歧视，无法完成自己的梦想，他们俩把自己的梦想都寄托在女儿莉迪亚的身上，无形之中给莉迪亚带来了巨大的压力。第四章会列举一些跨族裔家庭教育的成功案例，如冬奥冠军谷爱凌。她的妈妈是中国人，父亲是美国人。她今天的成功离不开家庭对她的成功教育。我会对这些成功的跨族裔家庭进行研究并总结出一些跨族裔家庭教育经验。第五章会对文章进行一个概括和总结。

预期目标：在三月之前将小说再次进行一遍完整细致的阅读，并浏览、收集相关的资料文献，在三月前开始进行论文写作，三月中旬写作进度过半，四月之前完成论文初稿。四月份主要任务是对论文的修改整理，争取在四月中旬确定论文最终内容。

3. 研究方法与步骤

研究方法：本文将采用历时研究和对比研究。对比研究用在小说人物的关系和矛盾上，比如将玛丽琳和詹姆斯对莉迪亚的偏爱与对汉娜的忽视进行对比，将詹姆斯和玛丽琳不同的教育方式进行对比。还有在小说中一些特定的场景中。比如将莉迪亚刚失踪时全家人的不以为然和后面寻找莉迪亚时的惊慌失措进行对比。历史研究用于对詹姆斯和玛丽琳的性格分析上。詹姆斯的不自信离不开社会里的种族歧视，而种族歧视在历史上可以追溯到很久之前。玛丽琳所遭受的性别歧视也在历史上已有很久的渊源。

步骤：先对小说的主要内容进行梳理和总结，再把小说中的主要人物进行单独的分析和整理。比如人物的性格，在特定场景下的神态、动作、语言。在对故事内容和人物性格深入了解后开始分析家庭中存在的问题以及产生问题的原因。在分析产生原因时就会用到对比研究和历时研究，不仅对人物进行简单的分析，更要放在历史发展的大环境下进行分析，他们不仅是故事中的一个小人物，更是被糟粕思想所迫害的群众的缩影。分析出原因后进行总结，给出有助于家庭教育发展的建议。

4. 参考文献

1.李佩瑶.《无声告白》中人物间的冲突、内心的痛苦及自我救赎[j].安阳工学院学报.2021,(3):92-94

2.孔令愚.女权革命和种族歧视何以成为杀人凶手——读伍绮诗《无声告白》[j].重庆科技学院学报:社会科学版.2020,(6):65-68

3.曾丽华.文学文本中的跨族裔家庭教育——以《无声告白》为例[j].上海文化.2020,(6):108-113

5. 工作计划

第七学期:

（1）10-11周: 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

（2）15-18周: 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；