1. 研究目的与意义

现如今音乐教育有很多模式，纷杂繁多的教育模式引发了我们对教育的思考，很多传统传授知识的教育模式已经不再适合我们，我国的教育也在与时俱进，发展了很多新兴的教育模式，其中文化体验教学模式是一种新型的教学模式，以社会实践和讨论中反思为主。

目前，国内已开展对文化体验教育模式的研究但还处于初步阶段，“十五”期间，第一次将“体验式家庭教育及其师资建设”“pdc体验式德育课堂”列入教育的重点，现阶段在音乐欣赏中文化体验教育模式的运用仍存在一些问题需要进一步的探讨。

2. 研究内容和预期目标

通过本课题对文化体验模式的研究，了解到虽然这是一种新型的教学模式，在课堂中更加着重双方交流分享的过程，改善避免了“填鸭式”教学。有效的提高了学习的质量和效率，也增加了学生对音乐欣赏的兴趣，但同时也发现不论是教师、学生还是教材方面在文化体验的模式下仍存在一些问题，比如现阶段教学经验不足、对乐曲的理解认识不足，学生对知识点的掌握也相对较差，教材内容过于单一陈旧等问题，该课题主要分析这些问题，并提出可实施的对策。最后进行总结，强调重点在于教师设计方案模式并让学生主动参与思考，从而展开文化体验模式在音乐欣赏中的更深的研究。

3. 研究的方法与步骤

现课题主要从了解文化体验教学模式的概念界定着手，分析文化体验教育模式的特点以及文化体验教育的发展趋势，对体验模式在音乐欣赏中存在的问题依次展开并提出文化体验式教学在音乐欣赏中可实施的对策。当下有很多人注重自己的内心活动，各种体验式教育融入我们的生活中，我们每天对生活的感悟和体会就是一个受教育的过程。体验教学法是教师和学生之间的一种互动形式，是学生通过参与情景教学以及体验活动，并在老师的指导和自身的探索实践下获得的亲身感受下分享个人体验的模式。在课堂中着重双方互相交流分享的方式过程，老师作为一个引导者而非控制者，起到了带领、组织并指导学生的作用。学生通过自身经历和对生活的理解与感悟中去学习知识，师生互动化解难题，教师起到了主导作用，引导学生体验情感激发参与而不是生硬地灌输，改善且避免了“填鸭式”教学。

4. 参考文献

[1] 林会国;放飞思想 走进音乐 增强体验——让音乐欣赏教学走向"生本"[j];中小学音乐教育;2005年03期

[2] 文静;;音乐欣赏在学生发展中的作用[j];吉林教育;2008年14期

[3] 王淑惠;;浅析音乐欣赏中学生兴趣的培养[j];新课程(中学);2010年04期

5. 计划与进度安排

1、第1周 3月2日～3月6日 与指导教师见面，领取任务书

2、第2周 3月9日～3月13日 填写任务书，认真撰写开题报告。

3、第3周 3月16日～3月20日 查找，收集有关资料按照任务书完成任务。